师德师风是教师队伍建设的灵魂，是落实“立德树人”根本任务的核心支撑。沪江学院立足理工科高校办学特色，以美育为独特切入点，将政治引领、制度建设与氛围营造深度融合，在近年来教职工思想政治和师德师风建设中探索出“以美润德、以文化人”的实践路径，形成了可复制、可推广的建设经验。
一、强化政治引领：锚定师德建设“定盘星”，筑牢育人思想根基
政治引领是师德师风建设的首要前提。沪江学院始终将思想政治教育贯穿于教师培养的全过程，以“家国情怀 + 美育素养”双轮驱动，引导教师坚定理想信念、站稳政治立场。
学院在每月一次的全体教师大会上开展专题政治学习，提升教师的理论素养。结合重大节点，带领全体教师积极学习新形势政策。以党支部建设为抓手，全面加强党员教师的政治素养。结合学校“制造强国战略”定位，提出“教师需将家国情怀融入教学科研”的核心要求——在人文通识教育课程中挖掘“传统文化的精神力量和深厚底蕴”，让政治引领从“抽象理论”变为“具体实践”。每次理论学习覆盖全院教职工。
（二）以高端论坛为平台，凝聚育人共识
学院联合上海社会科学院文学研究所、上海市美学学会等权威机构，先后举办“璀璨文化与新兴技术 共绘文化产业新蓝图”“红脉赓续·艺韵共融”等 5场高端论坛，将政治引领与美育创新深度融合，提升教师的美育理论素养。组织教职工开展文化体验活动，成立美育工作室，不断提升教师的审美能力。开展系列名师讲座，邀请多领域专家，开设《美育十讲》《中外文化十讲》等系列讲座，构建师生学习成长共同体。
（三）以政策学习为抓手，明确职业准则
学院将《新时代高校教师职业行为十项准则》作为教师的必修内容，创新采用“美育 + 政策”的学习模式：将坚定政治方向、传播优秀文化、潜心教书育人等准则条款融入“诗词大会”“诗乐会”“书法比赛”等活动，这种“以美载道”的学习方式，打破了传统政策学习的枯燥感，进一步规范教师的职业行为、明确师德底线。
二、完善制度建设：搭建师德培育“四梁八柱”，保障工作长效推进
制度建设是师德师风建设的关键支撑。沪江学院围绕“美育赋能师德”核心目标，从协同机制、评价体系、实践平台三个维度构建制度体系，确保师德建设有章可循、落地见效。
（一）建立“多方协同”责任机制，压实建设责任
学院以党总支为堡垒，整合文化素质教研部、音乐系、对外汉语教研部的力量，明确责任体系。将“师德师风建设”主题作为党组织会议的常态化议题。多次召开美育中心主任会议探讨美育评价体系。召开系部调研座谈会，探讨 AI 赋能美育建设。
构建“美育 + 师德”评价体系，强化导向作用
严格依据《上海理工大学教师思想政治与师德考核实施办法》，规范教师的职业行为、明确师德底线，将师德师风作为评价教师队伍素质的首要标准，落实到教师招聘、考核、职称评聘等全流程管理中，实行师德失范“一票否决”。学院设置“基础指标 + 特色指标”两类评价内容：基础指标涵盖政治学习、师德规范遵守、教学任务完成等常规内容；特色指标包括参与美育论坛的次数、指导学生艺术竞赛获奖情况。
（三）打造“校内外联动”实践平台，延伸育人链条
学院以制度形式固定校外美育实践基地建设，与上海浦东美术馆、梅赛德斯 - 奔驰文化中心设立“沪江学院美育实践工作站”，定期组织教师参与高雅艺术演出策划。今年 10 月份，沪江学院中华古诗文吟诵工作室成立暨徐汇区非遗唐调传承基地揭牌仪式举行，在传承中华优秀传统文化、提升校园美育、促进立德树人的教育中继续开辟新路径。学院组织师生深入社区和文化场馆，举办讲座和展演活动，充分展现了理工科师生的艺术素养和精神风貌。这种“走出校园、服务社会”的实践模式，既提升了教师的社会责任感，也让师德建设从“校园内部”延伸至“社会大课堂”。
三、营造良好形态：构建“时时处处人人”美育氛围，涵养师德生态
良好的育人氛围是师德师风建设的沃土。沪江学院通过典型引领、师生互动，打造“全员、全程、全方位”的美育师德生态，让高尚师德成为教师的自觉追求。
（一）以典型引领带动师德，树立“身边榜样”
学院注重挖掘身边的师德典型，通过组织学习优秀师德典型案例，学习教育家精神。向学校积极推选沪江师德标兵，组织青年教师与老教师开展“师德传承”交流活动，邀请学院获“同学心目中的好老师”称号的教师分享经验，以典型教师的示范作用带动全院形成“比学赶超”的氛围。2025 年恰逢雷洁琼先生诞辰 120 周年，雷老作为著名社会学家、法学家、教育家、社会活动家及中国民主促进会创始人之一，曾在我校任教。音乐系师生据此精心创作编排音乐剧《雷洁琼》，推动学生走进沪江名人的爱国故事，以亲身演绎的艺术形式，让家国情怀在实践创作中沉淀为成长的精神底色。
（二）以师生互动践行师德，构建“成长共同体”
学院推动教师与学生共同参与美育活动构建“教学相长”的师德实践模式：教师引领学生开展“中华经典诵写讲”活动、大学生艺术展演、书法篆刻大展赛等。在备赛期间，教师与学生时常加班加点精心打磨参赛作品，最终斩获优异成绩。这种“师生共融”的模式，使教师在陪伴学生成长的过程中深化对师德的认知，也让学生在与教师的互动中领略高尚师德的魅力。
沪江学院的实践显示，师德师风建设需精准把握“特色抓手”、构建“长效机制”、营造“浸润氛围”，其核心经验可归纳为三点：
一是政治引领要“融合”：将政治要求融入美育活动，防止出现“两张皮”现象，使教师在艺术审美中强化“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”；
二是制度建设要“务实”：从责任、评价、平台三个维度完善制度，让师德建设拥有具体载体、激励措施和保障机制，避免陷入“形式主义”；
三是氛围营造要“精细”：从典型示范、师生互动等细节着手，让师德建设融入日常点滴，形成“润物无声”的育人成效。
未来，沪江学院将持续深化“美育 + 师德”建设模式，着力构建“文化浸润、艺术赋能、师德铸魂”的协同育人体系。一方面以文化艺术中蕴含的人文精神、审美情趣与价值追求，潜移默化涵养教师的高尚师风与良好师德，引导教师在艺术熏陶中提升人文素养与精神境界；另一方面，紧扣培育“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师核心目标，将美育元素深度融入师德培训、教研活动与日常教学，以“四有”标准为根本抓手，推动师德建设从“理论学习”向“实践践行”转化，切实把立德树人的根本任务贯穿于教师培养、教学科研、校园文化建设全过程。 沪江学院将进一步激活“美育育德”的内生动力，助力培养更多兼具美育素养与高尚师德的教育工作者，为教育事业发展贡献力量。
